邵教授通过真实课例向我们展示在教学过程中如何实施★■◆■“学思结合◆◆，用创为本”的英语学习活动观。秉承在体验中学习、在实践中运用和在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境学习理解、应用实践和迁移创新。教学过程中■◆◆★★■，要注重引导学生自己总结，发表看法★■◆■★◆。邵教授还强调作为教师要有素养意识，向上兼容★■■，向下拓展，提升自己的专业素养。
11月1日下午，来自浙江外国语学院的邵艳红教授做的专题报告《新教材“学思结合，用创为本”理念的解读与实施》。邵教授强调“学思结合，用创为本”的学习理念，关注培养学生的核心素养，教会学生思考■◆★，迁移创新，促使学生动手，动脑，提升思维品质。
跋山涉水■■◆★，步履不停；山高水长，映照初心。为期三天的观摩学习■◆★★★，名师们深厚的英语素养★★■◆，精湛的教学艺术★★■★★，巧妙的教学构思，真实的教学感悟★◆■★★■，给予我们深刻的思想启迪。我们也将追寻大师们的足迹■■◆★，在教书育人的道路上领悟英语的真谛★■。教海探航■◆★，我们一直在路上！
此次培训组委会邀请了王蔷◆★★◆■、邵艳红、叶建军■■★★★★、黄慧、顾洁五位教育名家。一节节精彩纷呈的名师课堂和主题报告◆■■◆★◆，给我们带来了深深的心灵震撼，让我们学有所得、学有所悟■★◆、学有所思、学有所长。
11月1日上午八点三十分，大会在雄壮的国歌声中拉开帷幕★★★■。随后主持人陈刚教授带领全体参会教师集体宣誓。
王蔷教授从跨学科主题学习的背景、定义、对新课标的要求、特点★■◆★★、实践路径◆◆、评价策略等方面，详细阐述了什么是跨学科学习（what）, 为什么要跨学科学习（why）,以及怎样跨学科学习（how）◆◆★◆■◆，还针对新教材提供了一些具体的案例分析◆★■◆■★，可操作性更强■◆，最后还指出了跨学科教学中的注意事项★★■★★◆。
第二环节■◆◆★■★:专题报告。黄老师通过案例呈现和分析，以◆★■“小学英语跨学科主题学习的创课实践和思考”为主题★★，从三个方面来展开专题讲座。黄老师寄语我们要跳出自己的舒适区，要敢于跨越、敢于探索小学英语跨学科学习的，用实际行动践行小学英语跨学科主题学习的理念，让课标照进课堂，守好依标教学之“正”，创出教学方式之★◆★■■★“新”。
课后★★★■，叶老师为我们带来了《跨学科视域下的项目化主题学习》的讲座。讲座中，叶老师剖析了The amazing life cycle of plants的主题意义与框架、项目与驱动问题■■★★◆、子问题与课时衔接、各阶段支架搭建◆◆、评价和单课实施★★◆★，使我们对如何进行基于主题意义探究的英语单元项目化学习研究与实践有了更为清晰的理解与认识。项目化学习通过立足教材本位及主题育人意义的多维思考，确定项目名称和驱动性问题◆★★★；依托驱动性问题，推进多元转化；坚持以生为本，组织项目小组；聚焦学习能力■★◆★，开展深度学习；重视评估反思和交流展示■★，共享学习成果。让学生在综合性学习的过程中形成提升核心素养★■■■★，使其认知能力◆■◆■、创造能力、合作能力等得到充分发展。
11月2日下午培训第一环节:观摩黄慧老师的课例展示 Helping our parents ★■■◆■。黄慧老师以助人为乐这一主题贯穿整堂课，带领着学生开展了一系列看、听、说、表演、完成海报等活动，帮助学生理解并掌握现在进行时的用法及现在分词的变化规则。黄老师巧妙利用树状导图引导学生自主思考，建构现在进行时特殊疑问句和答句的基本结构。同时结合时间轴的板书设计，润物细无声的引导学生在日常生活中弘扬和传承助人精神。黄老师的这节课充分彰显了英语学科核心素养在课堂教学中的落实。
11月2日上午的第一堂课是由上海名师叶建军老师带来的五年级示范课Plants★■◆★，这堂基于主题意义探究的英语单元项目化学习教学展示活动，让我们受益匪浅。通过创设向日葵生长过程的真实情景■◆，叶老师层层深入★★■■■◆，引导学生带着驱动问题How do plants grow？来参与整个向日葵的生命周期的实践探究■◆★■■★。在植物的生长过程交流分享会上，他从种子介绍开始，再到植物的生长◆★，直到收获向日葵的种子。同学们通过学习植物的主要部位及特征，增强对植物结构的认知，理解■■◆★★★，并在学习过程中能够认读植物主要部位的英语单词，还能在情境中，运用核心句型Look at the plants. It has… It is /They are…等句型对特定植物进行描述■★◆，最后通过实践观察和阅读故事去了解植物的生长过程，观察植物的变化，理解生命的周期。
这场报告的学习理念是打破学科界限◆■★，以真实世界的问题或主题为核心★★■◆■，整合不同学科知识■◆■★、技能、方法以及情感态度价值观的一种学习方式，它促使学生从多角度、多维度去认识世界，培养他们的综合思维能力和实践能力★★■，这种学习理念为我们的教育教学指明了新的方向。它通过鼓励学生跳出传统学科的框架，从不同领域获取灵感知识，进而激发学生的创新能力★■◆，让学生在运用多种技能和知识解决问题的过程中，增强个人的综合能力◆◆★■★★。
11月3日上午顾洁老师带来精彩课堂 Then and now◆★◆★■。整堂课流程自然、流畅。顾老师从探讨◆■“what were you like”问题入手■■◆，引导学生进入Then and now学习主题■■。顾老师为学生搭建了丰富的语言支架，将教材与绘本紧密融合。教学中，顾老师注重学生语言体验和创新，充分调动学生学习的积极性，鼓励学生大胆表达。顾老师在课堂上利用图片和贴片，引导学生积极思考。学习理解环节结束后，顾老师带领学生学习绘本■◆，并提出思维发散性问题：What will happen in the future？通过对比Then、Now★■★、Future，学生总结出了本节课的单元主题：Changes. Changes make us better■◆, changes make us grow■■◆◆★.■◆★★■..这些话语都是学生在顾老师课堂上真实的语言输出■■◆■★，由此我们可见◆★★，孩子们的批判思维能力是达成的。
1月3日上午培训第二环节:专题报告。顾洁老师跟大家分享了“例谈以大观念为引领的单元整体教学”■★◆★◆，顾老师从大观念的概念、单元整体教学、以大观念为引领的单元教学三个方面详细讲解了以大观念为引领的单元整体教学◆★◆◆。大观念对落实核心素养的意义，一是有助于学生理解知识的本质■■◆，建构知识网络；二是有助于促进学生对学科本★★★■◆■、方法论◆◆、价值论认识的统一；三有助于发挥学科育人功能，提升学生问题解决能力，促进学生的终身发展，老师们受益颇多。
学习是最美的遇见，成长是最美的风景。2024年10月31日下午，在教研室刘茜主任的带领下★★◆■■■，息县小学英语教师代表一行十四人怀着对英语教育的热爱◆■■，前往郑州市十八中奔赴了一场小学英语的教学盛宴——全国教育名家论坛第十六届“学习新方案★★◆、践行新课标、用好新教材建设课堂教学新样态◆★”名师课堂观摩研讨会。
11月1日上午◆◆◆★，北京师范大学王蔷教授带来了一场《跨学科主题学习——认识与实践》的报告。
第三环节:研讨交流。这一环节◆■◆★■★，各位与会教师与黄老师亲切交流、真诚请教，黄老师也耐心的为大家答疑解惑★■■★◆◆，同时指导我们一线教师要注重团队共舞，以课例为研究的抓手，提升自身的跨学科素养，并将所得经验反哺课堂★■，最终达到师生共同成长共同提升的良性循环■★★★！黄老师真实、真诚而前沿的指导让与会教师们受益匪浅★★■◆◆！
