《幼儿园教育指导纲要》中强调★◆：“要充分挖掘并合理利用各种课程资源，创造各种幼儿探索学习的机会◆★■★◆。”幼儿园本着生态、自由◆★★■◆、发展的办园理念，坚持做生态教育，职业体验课程★★■★，激发幼儿自主探索，多维度的探寻世界★■■■◆。园内开展了多项职业体验课程，如：印染坊、布艺坊、织造坊、STEAM、面工坊★■◆◆◆、纸艺坊、科发室、阅读室★■◆、种植园等生活体验式课程，幼儿通过探索、阅读◆◆■★、分享、动手操作等方式，使幼儿在乐享中学、体验中学★◆◆■■★、游戏中学◆■■■★，了解民间传统艺术和现代科学技术的博大精深，培养幼儿的思维能力和行动能力，达到开发幼儿大脑的目的，助力幼儿的成长★★★◆■。
塔河县幼儿园始建于1982年■★★★，隶属于塔河县教育局◆■■★◆◆，是县内唯一一所独立的公办幼儿园,至今已有42年的办园史，2023年9月园所搬迁至新址★◆★◆■，现占地面积9459.2平方米◆■■，总建筑面积为5440.78平方米。我园以标准化幼儿园为抓手，坚持生态教育为特色，注重教育在自然中发生，注重幼儿健康快乐成长。坚持做“仁爱■■■”的教育，注重教师队伍建设与团队打造。坚持幼儿园内涵发展■★◆★★◆，努力打造现代化、优质化、特色化的幼儿园。近年来■■■，幼儿园在国家三年行动计划的推动下，已经发展成为省级示范性幼儿园和安吉游戏示点园■◆★。面对未来，幼儿园将创建省级一类幼儿园定为新的发展目标，继续致力于内涵发展，为孩子们提供更加优质的教育服务★■■★。
三是区域拓展课程。《指南》中指出“以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心”。幼儿园一直以游戏为基本活动方式，开展丰富多彩的体育游戏活动★◆★◆，让幼儿在活动中提升自身能力。同时作为安吉游戏试点园，以“安吉游戏”为根本，体现安吉游戏精神，保证每天户外游戏活动时间不少于2小时，根据季节和气温变化以及幼儿的个体差异■◆■■◆，适宜调整户外活动时间■■◆■。例如：安吉自主游戏■◆◆◆◆★、炭化积木搭建与攀爬、器械游戏、传统游戏、冰雪游戏、体智能活动等，都是幼儿体能锻炼的基础，幼儿在体育游戏中通过亲身体验、感受快乐◆■■■★，使大小肌肉群和四肢得到全面发展。既增强了幼儿体质◆★◆■■，又促进幼儿身心和谐稳健★★★★◆。目前，我园教师通过撰写68篇安吉游戏故事美篇和30多个小视频来宣传游戏成果，制作安吉游戏观察记录集和安吉游戏掠影集，形成园本教材★★★◆◆◆。教师多次参加地★◆、县级安吉游戏故事分享比赛■★★■■，并取得优异成绩。
原标题◆■■◆：《学前教育宣传月案例展示2◆■★：三位一体课程体系 点亮幼儿生命主线——塔河县幼儿园学前教育宣传月典型经验材料》
二是职业体验课程。区域游戏活动是幼儿园教育活动之一，其自主、合作、探究的特点满足了幼儿自我学习◆■★◆、自我探索★■、自我发现和自我完善的需求。根据幼儿园的特色发展要求◆■◆，为每班投入中医馆、科学馆、粮食区、美工区等幼儿最直接的游戏材料◆★★■◆◆，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往。在直接体验的过程中，幼儿自行或与同伴操作、摆弄、摸索★★■■、探究■■★、尝试的过程中◆■★★◆■，发展了创造力★★■■★、想象力及合作能力◆■■◆★。区角活动作为主题活动的延伸◆★■★◆★，使幼儿的知识经验和学习体验丰富多彩。
一是主题常规课程■■◆◆★。根据《指南》的精神和《保育教育质量评估指南》的要求及幼儿园的实际◆■◆◆◆■，重视幼儿园保教质量的提升■★★◆★，科学合理安排幼儿的一日活动◆★，认真开展各项教育教学工作。根据幼儿年龄阶段制定不同的主题活动，幼儿园以体验式学习与发展课程、一日生活常规、传统节日庆祝三种活动内容定为主题类常规课程，从五大领域入手，围绕幼儿入学所需关键素质★★■◆，从身心★■★◆■、生活■■■★◆■、社会和学习四个方面做好入学准备教育■★◆◆■◆，幼儿能够顺利、快速的适应小学生活，受到园内外一致好评■★■★。同时幼儿受到德、智■◆★■◆★、体、美全面发展的启蒙教育，幼儿的表演的舞蹈《鄂伦春娃娃》■◆、情景诗朗诵《月光下的塔河》等作品，在县★◆、区艺术节中分别取得特等奖和二等奖■■★◆，并受到一致好评★◆；地■★、县领导调研指导工作时，我园体验式课程得到高度认可■◆■◆★■；我园多位教师在地、县级公开课、展示课■★◆■★■、示范课中取得优异成绩。
教育，是一项能够激荡人的心智、沐浴人的灵魂、彰显个性的伟大事业■◆■，同时也是关注人类精神成长的重要事业■◆■。在这个领域，塔河县幼儿园紧跟学前教育改革的步伐，肩负起幼儿教育的重大责任，犹如一面大旗■★，引领着育儿之路■★◆★◆。在这里贝斯特游戏大厅，幼儿园的老师们扬起育儿之帆◆◆◆，砺戈秣马，砥砺奋斗★■■，以满腔的热情和不懈的努力，为孩子们开启新的征程，谱写新的篇章。
幼儿园从幼儿实际出发，以幼儿的发展为本，尊重孩子本真，不断扩展幼儿的生活和活动空间，对课程进行本土化的调整和资源开发，逐步构建和完善园本课程，形成“主题常规课程+职业体验课程+区域拓展课程”三位一体课程体系，努力实现培养团结◆■★★◆、快乐、健康、有爱的幼儿★◆，在社会中成为强者和智者■★★。
